Edmodo najlepiej można opisać jako Twitter dla uczniów i nauczycieli. Jest prywatnym mikro blogiem z wbudowaną obsługą bezpieczeństwa przesyłania danych. Uczniowie otrzymują od nauczyciela specjalny kod aktywujący konto i nie potrzebują podawać żadnych danych osobowych, nie muszą posiadać nawet konta mailowego. Aplikacja pozwala nauczycielowi kontrolować swoją wirtualną klasę.
Za pomocą Edmodo nauczyciel i jego uczniowie mogą przesyłać sobie pliki, zadania domowe, linki i wiadomości. Ponadto do dyspozycji mają Kalendarz, w którym można zapisywać np. terminy sprawdzianów, czy oddania prac domowych i wysłać do ucznia lub całej klasy. Moduł Oceny pozwala na wystawianie ocen za przesłane i sprawdzone prace, natomiast biblioteka to miejsce, w którym wszyscy mogą umieszczać linki do zasobów, pliki i materiały dotyczące przedmiotu.
czwartek, 2 września 2010
niedziela, 8 sierpnia 2010
Dvolver
Dvolver pozwala w łatwy sposób stworzyć animowany film, który może być wykorzystany m.in w nauczaniu języka obcego. Uczniowie mają możliwość zobrazować typowe sytuacje i napisać do nich dialogi, które wcześniej poznali na lekcjach. Uczniowie mogą również za pomocą animacji wyjaśnić nowo poznane słówka, użyć je w kontekscie. Nauczyciel może wybrać tło i postaci, a uczniowie po krótkiej dyskusji dopisać dialogi. Można zrobić festiwal filmów, tłumaczyć kawały, przedstawiać koncepty, np. strach, szczęście, nudę. Oczywiście program można wykorzystać na każdym przedmiocie.
poniedziałek, 12 lipca 2010
Jak używać media społecznościowe w klasie?
Rozpoczynam nowy cykl poświęcony mediom społecznościowym i ich wykorzystaniu w szkolnictwie. Zauważa się znaczny wzrost wykorzystania tych mediów w szkołach na zachodzie. Podyktowane jest to między innymi tym, że młodzi ludzie bardzo chętnie korzystają z nich, potrafią je używać od technicznej strony.
Narzędzia sieciowe, które już od pewnego czasu opisuję i staram się pokazać ich działanie na przykładach, oraz propozycje wykorzystania mediów społecznościowych, takich jak blogi, wiki, facebook, twitter i wiele innych są tematem otwartym dla wszystkich zainteresowanych nowoczesną edukacją. Zapraszam do wspólnego tworzenia bazy narzędzi i pomysłów na wykorzystanie ich, oraz mediów społecznościowych w nauczaniu. Mam nadzieję, że znajdzie tu pożyteczne informacje zarówno nauczyciel jak i uczeń.
Na początek kilka pomysłów, które zaprzątnęły mi głowę w tym tygodniu.
Jak używać media społecznościowe w klasie?
Ogólne pomysły.
Klasowy blog - uczniowie piszą co zrobili i o czym uczyli się w danym dniu, tygodniu. Udostępnij bloga, aby inni mogli przeczytać wypowiedzi uczniów. Polecam edublogs http://edublogs.org/, wordpress http://pl.wordpress.com/, Blogger https://www.blogger.com/start?hl=pl
Blog ucznia - pozwól uczniom prowadzić swoje blogi, aby nauczyli się jak dzielić się pracą z innymi.
Wysyłaj prace domowe, notatki, wykłady - stwórz łatwy dostęp dla uczniów. Dziel się materiałami, newsami, nowymi wydarzeniami, zmianami w planie lekcji, informacjami o zastępstwach, pisz co będzie tematem następnej lekcji.
Dziel się z uczniami znalezionymi przez siebie zasobami znalezionymi w sieci - buduj razem z nimi bazę wiedzy.
Stosuj 'burzę mózgów" na tematy dotyczące problemów w klasie - czasami pomysły przychodzą w domu.
Wykorzystuj multimedia - wstawiaj na stronę kursu filmy znalezione w sieci dotyczące omawianego tematu.
Pomysły dotyczące rozwijania umiejętności pisania i literatury.
Zorganizuj klasowy newsletter informujący rodziców czym zajmujecie się aktualnie na lekcjach jęz. polskiego.
Podziel uczniów na grupy, aby mogli się uczyć grupowo, dzielić się notaktami, wyszukiwać informację na zadane tematy, pracować w grupach.
Artykuły i aktualności. Uczniowie mogą pisać artykuły i aktualności dotyczące szkoły, społeczności lokalnej, aktualności ze świata. Mogą w tym celu używać wiki.
Recenzje książek. Uczniowie wspólnie piszą recenzje książek na wiki.
Poezje. Uczniowie piszą swoją poezje tworząc wspólnie na wiki kącik poetycki.
Omawianie lektury – charakterystyka, opis wydarzeń itp. na wspólnym wiki lub prace samodzielne na blogu, forum.
Słowniczek terminologii literackiej – na wiki lub na Moodle w module Słownik.
Wspólne projekty matematyczne.
Uczniowie tworzą stronę wiki, na której pokazują krok po kroku jak rozwiązali dany problem matematyczny, lub za pomocą forum, czatu, gg porozumiewają się w celu wspólnego rozwiązania podanego przez nauczyciela problemu matematycznego a następnie na wiki opisują rozwiązanie.
Sławni matematycy i ich wpływ na współczesną matematykę – badania typu webquest, opublikowanie wyników na wiki.
Nauki społeczne (historia) i geografia.
Konflikty zbrojne. Uczniowie w grupach prowadzą badania (webquest) dotyczące konkretnych bitew, konsultują się na forum, czacie, gg i publikują swoje wyniki na wiki.
Państwa, miasta, krainy geograficzne. Uczniowie podzieleni na grupy szukają informacji podanych przez nauczyciela (webquest) i zapisują wyniki na utworzonej w tym celu stronie wiki.
Rewolucja przemysłowa. Główne kamienie milowe prowadzące nas do czasów współczhttp://www.blogger.com/img/blank.gifesnych. Uczniowie prowadzą badania (webquest) i zapisują wyniki na specjalnej stronie wiki.
Kultura i jej różnorodność. Tolerancja wobec kultur. Uczniowie prowadzą badania odnośnie podanych przez nauczyciela tematów, takich jak święta, religia, wierzenia i tradycje określonych krajów i zapisują wyniki na stronie wiki.
Nauki przyrodnicze.
Ciało i jego organy. Uczniowie tworzą strony wiki poświęcone poszczególnym organom ludzkiego ciała i publikują na nich wyniki swoich poszukiwań (webquest).
Planety. Grupowe badania (webquest) zapis wyników na wiki, tekst, tabele, zdjęcia, fragmenty filmów.
Klimaty na świecie. Uczniowie pracują w grupach, wybierają klimat, prowadzą badania odnośnie temperatur, wilgotności, opadów, itp. Wyniki publikują na założonej przez siebie stronie wiki.
Klasyfikacja zwierząt. Uczniowie w grupach wybierają sobie poszczególne grupy zwierząt, np. Gady, ptaki, ssaki, prowadzą badania (webquest) i ich wyniki publikują na utworzonym przez siebie wiki.
Narzędzia sieciowe, które już od pewnego czasu opisuję i staram się pokazać ich działanie na przykładach, oraz propozycje wykorzystania mediów społecznościowych, takich jak blogi, wiki, facebook, twitter i wiele innych są tematem otwartym dla wszystkich zainteresowanych nowoczesną edukacją. Zapraszam do wspólnego tworzenia bazy narzędzi i pomysłów na wykorzystanie ich, oraz mediów społecznościowych w nauczaniu. Mam nadzieję, że znajdzie tu pożyteczne informacje zarówno nauczyciel jak i uczeń.
Na początek kilka pomysłów, które zaprzątnęły mi głowę w tym tygodniu.
Jak używać media społecznościowe w klasie?
Ogólne pomysły.
Klasowy blog - uczniowie piszą co zrobili i o czym uczyli się w danym dniu, tygodniu. Udostępnij bloga, aby inni mogli przeczytać wypowiedzi uczniów. Polecam edublogs http://edublogs.org/, wordpress http://pl.wordpress.com/, Blogger https://www.blogger.com/start?hl=pl
Blog ucznia - pozwól uczniom prowadzić swoje blogi, aby nauczyli się jak dzielić się pracą z innymi.
Wysyłaj prace domowe, notatki, wykłady - stwórz łatwy dostęp dla uczniów. Dziel się materiałami, newsami, nowymi wydarzeniami, zmianami w planie lekcji, informacjami o zastępstwach, pisz co będzie tematem następnej lekcji.
Dziel się z uczniami znalezionymi przez siebie zasobami znalezionymi w sieci - buduj razem z nimi bazę wiedzy.
Stosuj 'burzę mózgów" na tematy dotyczące problemów w klasie - czasami pomysły przychodzą w domu.
Wykorzystuj multimedia - wstawiaj na stronę kursu filmy znalezione w sieci dotyczące omawianego tematu.
Pomysły dotyczące rozwijania umiejętności pisania i literatury.
Zorganizuj klasowy newsletter informujący rodziców czym zajmujecie się aktualnie na lekcjach jęz. polskiego.
Podziel uczniów na grupy, aby mogli się uczyć grupowo, dzielić się notaktami, wyszukiwać informację na zadane tematy, pracować w grupach.
Artykuły i aktualności. Uczniowie mogą pisać artykuły i aktualności dotyczące szkoły, społeczności lokalnej, aktualności ze świata. Mogą w tym celu używać wiki.
Recenzje książek. Uczniowie wspólnie piszą recenzje książek na wiki.
Poezje. Uczniowie piszą swoją poezje tworząc wspólnie na wiki kącik poetycki.
Omawianie lektury – charakterystyka, opis wydarzeń itp. na wspólnym wiki lub prace samodzielne na blogu, forum.
Słowniczek terminologii literackiej – na wiki lub na Moodle w module Słownik.
Wspólne projekty matematyczne.
Uczniowie tworzą stronę wiki, na której pokazują krok po kroku jak rozwiązali dany problem matematyczny, lub za pomocą forum, czatu, gg porozumiewają się w celu wspólnego rozwiązania podanego przez nauczyciela problemu matematycznego a następnie na wiki opisują rozwiązanie.
Sławni matematycy i ich wpływ na współczesną matematykę – badania typu webquest, opublikowanie wyników na wiki.
Nauki społeczne (historia) i geografia.
Konflikty zbrojne. Uczniowie w grupach prowadzą badania (webquest) dotyczące konkretnych bitew, konsultują się na forum, czacie, gg i publikują swoje wyniki na wiki.
Państwa, miasta, krainy geograficzne. Uczniowie podzieleni na grupy szukają informacji podanych przez nauczyciela (webquest) i zapisują wyniki na utworzonej w tym celu stronie wiki.
Rewolucja przemysłowa. Główne kamienie milowe prowadzące nas do czasów współczhttp://www.blogger.com/img/blank.gifesnych. Uczniowie prowadzą badania (webquest) i zapisują wyniki na specjalnej stronie wiki.
Kultura i jej różnorodność. Tolerancja wobec kultur. Uczniowie prowadzą badania odnośnie podanych przez nauczyciela tematów, takich jak święta, religia, wierzenia i tradycje określonych krajów i zapisują wyniki na stronie wiki.
Nauki przyrodnicze.
Ciało i jego organy. Uczniowie tworzą strony wiki poświęcone poszczególnym organom ludzkiego ciała i publikują na nich wyniki swoich poszukiwań (webquest).
Planety. Grupowe badania (webquest) zapis wyników na wiki, tekst, tabele, zdjęcia, fragmenty filmów.
Klimaty na świecie. Uczniowie pracują w grupach, wybierają klimat, prowadzą badania odnośnie temperatur, wilgotności, opadów, itp. Wyniki publikują na założonej przez siebie stronie wiki.
Klasyfikacja zwierząt. Uczniowie w grupach wybierają sobie poszczególne grupy zwierząt, np. Gady, ptaki, ssaki, prowadzą badania (webquest) i ich wyniki publikują na utworzonym przez siebie wiki.
wtorek, 29 czerwca 2010
poniedziałek, 28 czerwca 2010
Animoto
Animoto pozwala na zrobienie efektownie wyglądającego pokazu slajdów. W pokazie możemy połączyć zdjęcia, wideo i muzykę. Program posiada wspaniałe efekty. Twórcy nazwali swój program zabójcą PowerPointa. Cóż, prawda jest taka, że pierwsza wersja PowerPointa powstała w 1987 r, a od kilku lat niewiele się zmieniło w funkcjonalności programu. Animoto jest programem sieciowym, do swoich prac mamy dostęp z każdego komputera i systemu operacyjnego. Wadą wersji darmowej jest to, że możemy zrobić prezentację o długości do 30 sekund.
Create your own video slideshow at animoto.com.
sobota, 26 czerwca 2010
Mind42
Mind42 umożliwia współpracę przy tworzeniu mapy myśli. Do zalet aplikacji należy możliwość wstawiania zdjęć, notatek i linków Przykład: Narzędzia dla ucznia
ToonDoo
| ToonDoo jest narzędziem online pozwalającym przedstawić treści za pomocą kolorowego komiksu lub książeczki. Aplikacja jest intuicyjna i łatwa w użyciu, posiada bogatą bibliotekę graficzną Narzędzie ImagineR pozwala na użycie własnej grafiki, zdjęcia i przekształcenie ich dla potrzeb komiksu. Pozostałe narzędzia to TraitR - pozwala stworzyć postać, DoodleR - rysunki odręczne, które powstają podczas wykonywania innej czynności, np. słuchania wypowiedzi nauczyciela, oglądania filmu. Więcej treści można umieścić w narzędziu Book. Zobacz przykład. |
poniedziałek, 15 lutego 2010
Linux o wielu twarzach
Linux został 
opublikowany w 1991r. Pochodzi od Unixa. Jądro systemu zostało napisane przez fińskiego programistę, Linusa Torvaldsa. Linux nie posiadał graficznego interfejsu (GUI). Komunikacja z systemem polegała na wpisywaniu poleceń i komend w wierszu poleceń (CLI). Dla przeciętnego użytkownika było to bardzo trudne, ponieważ trzeba było poznać i zapamiętać wiele poleceń.
Obecnie Linux posiada graficzny interfejs (GUI) oraz ... tryb tekstowy (wiersz poleceń. Niektóre
zadania wykonasz szybciej wpisując polecenie w wierszu poleceń, niektórych zadań nie wykonasz w graficznej interpretacji programu. Dlaczego tak się dzieje? Otóż większość programów, które działają w trybie tekstowym doczekała się interpretacji graficznej (jest dostępna w wersji graficznej), jednakże nie wszystkie opcje zostały zaimplementowane.
Muszę się przyznać, że wpisywanie poleceń kojarzy się trochę z magią - gdy wpiszesz prawidłowo polecenie (znasz zaklęcie) system odpowie i wykona to, co chcesz. Jeśli podasz błędne polecenie system milczy, lub zadaje Ci pytanie lub podpowiada.
Polecenia wpisywane są na tzw. konsoli lub terminalu, są to programy, które pozwalają bezpośrednio komunikować się z systemem, za pomocą interpretera poleceń, czyli tłumacza poleceń zrozumiałych przez człowieka na polecenia zrozumiałe przez system operacyjny. Interpeter jest zarazem językiem programowania, jednym z języków programowania dostępnych za darmo. Niektóre z nich to Perl, Python, Tcl, Ruby, Java, PHP, Awk, Sed, C, C+, C#.
Linux posiada wiele interfejsów graficznych, każdy może sobie wybrać swój ulubiony, proste i małe menedżery okien świetnie nadają się dla starych i wolnych komputerów, natomiast duże środowiska graficzne wymagają szybszych i nowszych komputerów.
Do małych menedżerów należą Fluxbox, FVWM, Enlightenment, lub Window Maker. Duże środowiska graficzne to KDE, GNOME i Xfce.
opublikowany w 1991r. Pochodzi od Unixa. Jądro systemu zostało napisane przez fińskiego programistę, Linusa Torvaldsa. Linux nie posiadał graficznego interfejsu (GUI). Komunikacja z systemem polegała na wpisywaniu poleceń i komend w wierszu poleceń (CLI). Dla przeciętnego użytkownika było to bardzo trudne, ponieważ trzeba było poznać i zapamiętać wiele poleceń.Obecnie Linux posiada graficzny interfejs (GUI) oraz ... tryb tekstowy (wiersz poleceń. Niektóre
zadania wykonasz szybciej wpisując polecenie w wierszu poleceń, niektórych zadań nie wykonasz w graficznej interpretacji programu. Dlaczego tak się dzieje? Otóż większość programów, które działają w trybie tekstowym doczekała się interpretacji graficznej (jest dostępna w wersji graficznej), jednakże nie wszystkie opcje zostały zaimplementowane.Muszę się przyznać, że wpisywanie poleceń kojarzy się trochę z magią - gdy wpiszesz prawidłowo polecenie (znasz zaklęcie) system odpowie i wykona to, co chcesz. Jeśli podasz błędne polecenie system milczy, lub zadaje Ci pytanie lub podpowiada.
Polecenia wpisywane są na tzw. konsoli lub terminalu, są to programy, które pozwalają bezpośrednio komunikować się z systemem, za pomocą interpretera poleceń, czyli tłumacza poleceń zrozumiałych przez człowieka na polecenia zrozumiałe przez system operacyjny. Interpeter jest zarazem językiem programowania, jednym z języków programowania dostępnych za darmo. Niektóre z nich to Perl, Python, Tcl, Ruby, Java, PHP, Awk, Sed, C, C+, C#.
Linux posiada wiele interfejsów graficznych, każdy może sobie wybrać swój ulubiony, proste i małe menedżery okien świetnie nadają się dla starych i wolnych komputerów, natomiast duże środowiska graficzne wymagają szybszych i nowszych komputerów.
Do małych menedżerów należą Fluxbox, FVWM, Enlightenment, lub Window Maker. Duże środowiska graficzne to KDE, GNOME i Xfce.
Subskrybuj:
Posty (Atom)
Posty
